JUSTIICACIÓN

La complejidad y los múltiples factores que involucran el estudio de la matemática hace necesario despertar interés, agilidad y participación del estudiante en el proceso de aprendizaje dentro del aula de clase, lo que nos lleva a plantear la necesidad de formular una propuesta didáctica diferente para alcanzar tal fin. Se observan dificultades en algunos de los  estudiantes, al igual que desmotivación frente al área, por lo tanto se presenta esta propuesta didáctica (laboratorio de matemáticas).

Teniendo en cuenta el programa todos aprender, que invita el mostrar y el compartir nuestras experiencias con los demás, se comparte este proyecto con los maestros, brindados de esta manera  ideas para crecer en el ejercicio docente.

No obstante, La didáctica es el fuerte en este proyecto ya que contribuye en el fomento de la creatividad de los estudiantes, el fortalecimiento del trabajo en equipo y donde deberemos tener en cuenta la teoría de las inteligencias múltiples de  Howard Gardner El cual diferencia ocho tipos de inteligencia de las cuales podemos estimular las siguientes:

ü    Inteligencia Lógico-Matemática: capacidad de entender las relaciones abstractas. La que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.

ü    Inteligencia Espacial: capacidad de percibir la colocación de los cuerpos en el espacio y de orientarse. Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.

ü    Inteligencia Corporal-Kinestésica: capacidad de percibir y reproducir el movimiento. Aptitudes deportivas, de baile. Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

ü    Inteligencia Musical: capacidad de percibir y reproducir la música. Es la de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.

Inteligencia Intrapersonal: capacidad de entenderse a sí mismo y controlarse. Autoestima, autoconfianza y control emocional. No está asociada a ninguna actividad concreta.

ü    Inteligencia Interpersonal: capacidad de ponerse en el lugar del otro y saber tratarlo. Nos sirve para mejorar la relación con los otros (habilidades sociales y empatía). Nos permite entender a los demás, y la solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas. La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la Inteligencia Emocional y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.

ü    Inteligencia Naturalista: capacidad de observar y estudiar la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos, los naturalistas, los ecologistas.

Es importante resaltar que el motivar a los estudiantes contribuye a disminuir los niveles de deserción escolar, especialmente en este contexto en donde la educación para el estudiante no es su única prioridad, ya que deben trabajar en fincas u oficios varios para mejorar su calidad de vida, situación que pone en riesgo la asistencia de nuestros estudiantes a la institución.Además teniendo en cuenta que el nivel en matemáticas de los estudiantes en la prueba saber debe mejorar, seria esta una opción más para que en su futuro este la facilidad de acceder a la educación superior, contribuyendo también a mejorar su calidad de vida.

Desde los primeros grados de secundaría se iniciara con un proceso teórico y luego práctico, en donde se aplica la experiencia, la cual termina en grado once